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觉悟吧!这才是孩子认识图形的正确打开方式

当妈之后,好像怀疑人生的次数越来越多了,下面就有一位。

“为什么刚刚拿着三角形的积木,给已经三岁的宝宝讲了这是三角形,他也明明会说了。可是一转眼,再给他看更大一点的,或者倒着放的,就怎么也认不出来了呢?”

是孩子图形认知能力差?还是现在学太早了点?

不,都不是。是我们的打开方式不对。

其实,3岁的子就已经能够区分像圆、正方形、长方形和三角形这样的简单几何图形了。但他的认知仍以眼睛看、动手摸等感知为主,而非依靠语言和知识。

所以呀,像上面的妈妈那样,直接拿一个图形教孩子形状名称是行不通的。

孩子只是照相式记忆:记住了手里拿的那个物体叫三角形。而没有明白三角形的特点、属性是什么。

下面就进入正题,看看孩子认识图形的正确姿势吧~

step 1

1.各位宝爸宝妈需要提前准备一些图形的积木,或者直接在硬一点的纸上画好,剪下来即可。最开始先选择圆形、正方形、长方形,三角形,等孩子熟悉后再引入梯形、菱形等。

2.准备好之后,就可以拿出一个图形让孩子观察一下,然后找出与它相似的好朋友。

3.在孩子分类的时候,我们可以问问他“为什们要拿这一个呢?”使他关到图形的属性,并且能说出来。比如找三角形的时候能说出“都有三个边”或者是“都有三个尖尖的东西”。

4.等孩子全部正确分类之后,我们就可以告诉孩子:这些相似的好朋友有一个共同的图形名称,叫XX。最后别忘了,再与孩子一起讨论一下图形的属性是什么~

这里需要注意的一点是:一定要保证每类图形的多样化,不要所有的三角形都是等腰三角形,所有的长方形都是像门一样长长扁扁的。

step 2

1.所需的材料非常日常了,就是一些木棍,以及把它们连接起来的橡皮泥。

2. 接下来就可以让孩子摆一摆学会的那些图形了。如果不能直接摆出的话,可以先照着一个实物摆。

孩子会发现这些图形都是闭合的,需要把木棍连着放才行,还可以用更多的木棍摆出更大的图形。他们热衷于把小的图形套在大的图形里面。

外,在摆放正方形、长方形的时候,他们会更加明确正方形的四条边一样长,长方形的对边一样长,因为摆正方形时使用了一样数量的木棍,而长方形只有对边的木棍一样。

在这里,父母需要提醒孩子:连接长方形和正方形的边的时候,要直直的才行,这样形成的角就是直角。说到这里就可以了,至于其他关于角度的知识现在并不着急讲给孩子听。

step 3

这个游戏互动性非常强,可以多个小朋友一起玩。1. 准备一个不透明的口袋,或者抽奖箱,把孩子才学的那几个图形放进去。2. 一个小朋友负责去摸,并且描述出摸到的特征是什么(即便知道了是什么图形也不能直接说出来奥)。

3.其他的小朋友则根据他的描述猜是什么图形。比赛谁说的最快、最多。不论是学什么都不要限制孩子的想象力,他的天马行空才是最宝贵的。最后一起来放飞一下思维,看看这些平平无奇的图形怎么摇身一变,成为可爱的小动物的吧。人们常说学会数理化,走遍天下都不怕。数理化的基础在于数学,因此家长们都需要注意培养孩子的数学思维能力,这对孩子的学习能力将有极大的益处。孩子还小我们也教不会他深奥的道理,家长可以从生活小细节开始训练孩子的数学能力,培养孩子对数学的兴趣。这就是今天关于数学的分享了,家长还有什么不懂的地方请给我留言或者私聊我,我看到都会及时回复的,着急的话请加我,你叫,你也可以叫我小邢,你提问,我帮你解决!思维、数学和数学思维是不同的东西。思维,是指人认知系统对事物间接的认识,通过综合、分析、比较、抽象、概括等过程,来认识事物。数学,是客观世界中的“数”跟“形”的抽象符号,是符号科学。

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