学会这个符号,孩子轻松搞定较大数量统计

十秒读全文1.知:较大数量统计的难点2.学:按群计符“卌”的使用

3.看:以“正”计数的前世今生在孩子接触统计后,经常会出现这种现象:对于解决“明天一起去超市买什么菜”的问题,他一般可以通过统计“冰箱中剩下的哪些菜最少”,得出答案。但是一旦遇到物品数量超过20时,孩子就无法顺利做出统计。当孩子遇到难以解决的问题时,也正是最完美的教育发生的良机。关键要看作为父母的你是否能抓住时机,教育得当。找准根源为什么一遇到较大数量事物时,之前本来会统计的孩子也无法顺利进行下去呢?原来是当个数大于20时,他们在点数每个类别的数量的过程中容易出现漏数、错数的问题。并且之前针对数感较弱孩子,采用的以一块积木代表一个实际物体,将它逐个摞起,通过视觉上的高低来辨别数量多少的方法也不适用了。毕竟对于他们来说,摞起20块以上的积木本身就是个挑战了。小朋友用积木统计了“三位同学拥有苹果的数量”12个���经这么高了,如果垒20以上就更费时费力了解决之法既然孩子一下子数那么多数不过来,那么我们就可以把较大数量的物品分成几部分来数嘛。“5”是一个非常友好的数字,建议小朋友们可以每数5个为一组,用画一个符号——“卌”表示。

用“卌”符号来表示是非常聪明的,即便最后剩下的数量不足5个也不用担心,一个就画一条竖线,一直可以画到4条竖线,等数到第5个就在竖线中间画一条横线,正好变成“���”。小朋友们可能会有一个疑问:一定要5个为一组吗?为什们是5呢?其实,你可以任选一个数字为一组来统计数量,这个并没有具体的标准,它的目的是帮助你将难以统计的较大数量物体变得更容易。至于为什们建议小朋友们选择以5个为一组,是因为5+5=10,10+5=15,15+5=20……计算起来非常简单,方便最快得出每一类的总数是多少。用“正”计数的前世今生生活中我们还经常遇到另一种代表5个的符号——它就是“正”。“正”字的笔画刚刚好5笔,数一个就写一笔。它经常被用来统计票数,比如说班级选小干部的时候。

笔画5笔的字多了去了,比如“左”“右”。为什么用“正”字呢?

其实,用“正”字计数的方法是从戏院的记账先生记“水牌帐”演变而来的。

当时还没有门票这种东西,戏院的“案目”(也就是现在的服务员)在戏院门口招揽客人,满五位入座,记账先生便在类似黑板的物体上面写一个“正”字表示。座席前设有八仙桌,看客边品茶边看戏。稍后案目开始计数、收费,保证了最后散场时的结账准确无误。

这个“正”包含了人们对“正确”计数的希冀,也暗含了人们希望做事公正的心理。慢慢地用“正”计数成为了大家约定俗成的方式了。人们常说学会数理化,走遍天下都不怕。数理化的基础在于数学,因此家长们都需要注意培养孩子的数学思维能力,这对孩子的学习能力将有极大的益处。孩子还小我们也教不会他深奥的道理,家长可以从生活小细节开始训练孩子的数学能力,培养孩子对数学的兴趣。这就是今天关于数学的分享了,家长还有什么不懂的地方请给我留言或者私聊我,我看到都会及时回复的,着急的话请加我wx【fishxingyu】,你叫邢雨,你也可以叫我小邢,备注【wz1】,你提问,我帮你解决!思维、数学和数学思维是不同的东西。思维,是指人认知系统对事物间接的认识,通过综合、分析、比较、抽象、概括等过程,来认识事物。数学,是客观世界中的“数”跟“形”的抽象符号,是符号科学。